沈良小学:“火车式”课桌摆放 让学习蒸蒸日上

2017-05-04  来自: 郑州东辉家具有限公司 浏览次数:214

  从2016年上学期开始,沈良小学就一直努力营造教室文化,从教室布置到教室文化底蕴酿造到课堂教学模式探索,该校几位年轻教师在教导处和教研室的带领下一起潜心摸索。而“火车式”课桌椅摆放正是该校向课堂教学模式改变迈出的重大一步。

  树榜样,让“弱者”变强

  “哇,太棒了,”4月26日下午,沈良小学二年级教室里瞬间炸开了锅,“太新鲜了,感觉路宽了好多,以后学习还可以看到那么多的同学认真的样子!”二年级梅建翔同学笑着说。

  在课堂教学中,学生是学习的主体,是学习的主人公。在教学中,该校要求每节课都要设计学生个体展示的教学环节,然而秧田式课桌椅安排,让教师没法走到靠墙边的同学身边,没办法仔细观察坐在中间位置同学的作业,不能真正施展因材施教的理念。每次展示,学生需从同桌背后出来,同样会浪费大把的时间。

  而此次“火车式”课桌椅摆放直接将这些弊端全部解决。如今,在任何一个同学的身边,都会有那么几个“拔尖生”,“弱者”有了学习的榜样。加上桌位的透明度增加,无需学生管理学生,生生之间、小组之间立刻就建立起双向或者多元的对话关系,通过多元对话来解决问题,实现学习的目标。

  有竞争,让“优者”更优

  “火车式”课桌椅摆放,在物质环境、精神关系上呈现出了开放、民主、合作的人文关系,营造出自主、温馨的学习氛围;在学习方式上更是以平等、互助的团队学习为基础,开展自主合作探究学习。

  “合作精神让一个班级变得更加团结,变成一个温馨而且令人向往的地方。当学生喜欢自己的班级时,他们会学得更多,”俞君婧老师讲道,“本次课桌椅的调整,虽然没有明确小组合作,但是,因为学生面向的同学变多了,同桌交流便捷了,给小组合作提供了很好的学习基础。”

  此外,“优者”有更多的机会和时间接触别的“优者”,在平时的教学中,竞争的意识的渗透下,让“优者”更优。“我斜对面坐的是张思琦,”王亦煊同学惊讶道,“太好了,我可以取长补短,张思琦的语文比我棒多了,现在可以近距离向张思琦学习了。”

  “火车式”桌椅摆放更“小班化”

  小班化是一种教学模式更是一种教育理念。小班化要求教师在备课的过程中考虑到每一个学生,每一个问题的设计都有梯度,有相应的学生的回答。

  原先秧田式课桌椅的摆放,往往会令老师在课堂教学中照顾不过来。如今,“火车式”摆放更有利于小组合作。左右合作,面对面合作,让小组合作更便捷,更有效。就连老师也能更有效的参与到学生的讨论中去,对于关注学生更“小班化”。

  “教室的课桌和椅子不应当是被固定地列在地上的,而应该是像能被富有生命力的家具一样,具备着可以移动性的,”该校教导处赵老师讲道,“并且能根据课堂的教学做出相应的调整的,座椅的安排应当是为课堂的教学服务的,并非一层不变!”

  “接下来,为建立师生平等的、民主的新型关系,学校还将根据教室内学生数,教学课堂效果,在形式上创造条件,尝试更多的课桌椅摆放模式:“半圆式”、“圆桌式”、“圆包圆式”等。”该校教导处赵老师说,让学生在轻松、自由的学习氛围中感受到自己是学习的主人翁!


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